La función que tiene el especialista en Dificultades de Aprendizaje es brindarle a los docentes, padres de familia y a la institución educativa, una guía y apoyo pedagógico de aquellos estudiantes que presenten alguna dificultad, en forma individual según las necesidades de los mismos y el motivo de referencia que se le dé al especialista.
Es importante valorar y evaluar a los niños que las docentes refieren y también valorar a los niños preescolares para conocer sus alcances y sus áreas en proceso para seguirles estimulando las áreas perceptuales tan necesarias para el proceso lectoescritor.
Recordemos que uno de los procesos de aprendizaje más difíciles que tiene el ser humano es el aprender a leer y escribir, ya que es un proceso mental que requiere de muchas habilidades y destrezas que deben desarrollárseles para poder adquirirlo (percepción visual y auditiva, atención, memoria, relaciones temporoespaciales, esquema corporal, desarrollo motor fino y grueso).
La función del especialista en dificultades de aprendizaje después de diagnosticar al niño, la entrevista con los padres y los docentes es proporcionar a:
Los docentes:
- Facilitarles material de apoyo.
- Informar sobre los resultados obtenidos de la evaluación diagnostica.
- Colaborar en la detección y seguimiento de niños con dificultades de aprendizaje.
- Cooperar con los diferentes planes de atención a la diversidad dentro del aula.
- Cooperar con situaciones de aprender-enseñar.
- Observar directamente en el aula a los niños con el fin de obtener información complementaria para asesorar a la docente sobre la evaluación psicopedagógica.
A los niños:
- Realizar la evaluación psicopedagógica de los alumnos con dificultades de aprendizaje en su proceso educativo y determinar medidas oportunas.
- Elaborar un plan de intervención que los ayude a adquirir y reforzar las áreas en proceso una hora por semana, donde se ejecuta con un orden y secuencia lógico, según los objetivos propuestos, con material didáctico llamativo para el niño y con el cual pueda superar metas, tanto en los procesos cognitivos como en el desarrollo motor que requiera.
A los padres:
- Darle el apoyo y orientación durante el proceso educativo del niño.
- Instruirle que con rutinas sencillas de la vida diaria que pueden reforzar también las áreas en proceso que su hijo necesite.
- Proporcionales información sobre lo que se hasta llevando a cabo, que metas se han cumplido y cuales continúan en proceso.
- Atenderlos cuando los mismos lo requieran para evacuar dudas.
A la institución:
- La coordinación en los procesos interventores para el apoyo que el niño
requiere. - Establecer líneas de coordinación con los docentes para llevar a cabo la evaluación psicopedagógica, e informar de los resultados de la misma.
- Asesorar y colaborar, según la evaluación psicopedagógica, en la elaboración de adaptaciones curriculares.
- Proponer la modalidad escolar más adecuada a las Necesidades Específicas de apoyo educativo.
No olvidemos que si estos procesos son en un tiempo oportuno, podremos ayudarles a salir adelante donde además se les fortalecerá su imagen de sí mismos, sus capacidades y el autoestima.