SABÍAS QUÉ…………… la psicopedagogía
«El psicopedagogo dado que abordan el aprendizaje más allá de las aulas potenciando diversas habilidades su formación debe ser integral y con un alto compromiso social».
¿QUÉ SON LOS PROCESOS PERCEPTIVOS?
Los procesos perceptivos auditivos y visuales, involucran a las sensaciones que son códigos físicos a partir de los estímulos, significan una interpretación y comprensión de la realidad. Juegan un papel fundamental en la capacidad del ser humano para pensar, razonar, actuar y adaptarse (por ejemplo, antes de cruzar una calle, la persona percibe todos los […]
NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL/ PSICOPEDAGOGÍA
Es el estudio del funcionamiento del cerebro y del comportamiento en niños y adolescentes. El funcionamiento del cerebro tiene una repercusión directa sobre la adaptación conductual, cognitiva y psicosocial de niños y adolescentes, por ello, los trastornos han de abordarse mediante un modelo integrado de neuropsicología y psicopedagogía clínica infantil. Diseñar estrategias específicas para el […]
NEUROEDUCACIÓN: ¿QUÉ ES LA COGNICIÓN?
Es el acto o proceso de conocer. Como proceso del desarrollo humano está presente en las discusiones tanto de la psicología, la ingeniería, la lingüística, como de la educación. Se ha convertido en un saber interdisciplinario que explica procesos como la percepción, memoria, atención entre otros. Para Neisser (1976), cualquier cosa que conozcamos acerca de […]
TEST DE COPIA DE UNA FIGURA COMPLEJA (B) REY
Es una prueba clásica de gran utilidad clínica y muy usada en neuropsicología para la evaluación de la capacidad visoperceptiva y visomotora y de la memoria visoespacial. Su aplicación es individual, para niños de 4 a 15 años y adultos con alteraciones cognitivas. Recomendado por: S.O.S. TEACHER PSICOPEDAGOGÍA Fuente: Catálogo Escolar y Clínica 16 TEA
INTELIGENCIA COGNITIVA E INTELIGENCIA EMOCIONAL
Las emociones hacen parte de la evolución natural, muchas veces se desencadenan en reacciones primitivas, lo que hace muy importante que se adquiera habilidades que nos permitan controlar nuestros impulsos emocionales, entenderlos y manejar nuestras reacciones. Para el niño puede ser un aprendizaje vital, diferentes estudios han demostrado que la felicidad y el éxito en […]
EMOCIONES: INTELIGENCIA EMOCIONAL
La alegría, la rabia, la tristeza y el miedo entre otras, son manifestaciones de nuestra naturaleza, todos sabemos de qué se tratan y cómo debemos actuar frente a ellas, sin embargo, muchas veces no podemos controlar esas respuestas y esto nos puede traer algunas dificultades. La capacidad que tengamos para reconocer las emociones y aprender […]
LAS EMOCIONES
Las emociones hacen parte de nuestra biología, son las herramientas de la naturaleza para asegurar nuestra supervivencia e impulsarnos a realizar las actividades que nos hagan exitosos. Todos contamos con un amplio rango emocional, que es como una serie de programas de reacción automática; los estímulos del mundo exterior demandan una respuesta rápida de nuestra […]
INVENTARIO DE HÁBITOS DE ESTUDIO (A) IHE
Apreciación de la forma y condiciones en que el estudiante realiza su tarea y fallos que limitan su eficacia en el estudio, incluye propuestas de programas para la mejora de los hábitos de estudio. Está compuesta por 90 elementos que se agrupan en cuatro escalas: Condiciones ambientales del estudio Planificación del estudio Utilización de materiales […]
INVENTARIO DE DEPRESIÓN INFANTIL (B) CDI
Evaluación de la sintomatología depresiva en niños mediante dos escalas: Disforia (Humor depresivo, tristeza y preocupación) y Autoestima negativa (Juicios de ineficacia). Ofrece una puntuación total de Depresión. Su aplicación es individual en niños pequeños y población clínica y colectiva en población no clínica para investigación o rastreo de casos. Tiene una duración de 10 […]
ANÁLISIS DEL RETRASO DEL HABLA A-RE-HA
Ofrece las bases teóricas, el procedimiento, los protocolos y el material para realizar la evaluación y el perfil fonético-fonológico del habla infantil entre 3 y 6 años. Es de aplicación individual. Recomendado por: Psicopedagogía by S.O.S. Teacher Fuente: Catálogo Escolar y Clínica 16 TEA
DISCAPACIDAD INTELECTUAL PROFUNDO: CARACTERÍSTICAS
Dominio conceptual: Las habilidades conceptuales implican generalmente el mundo físico más que procesos simbólicos. El individuo puede utilizar objetos dirigidos a un objetivo para el cuidado de sí mismo, el trabajo y el ocio. Se pueden haber adquirido algunas habilidades visuoespaciales, como la concordancia y la clasificación basada en características físicas. Sin embargo, la existencia […]