PRIMERA FORMA DE HABLAR INTELIGENTEMENTE: ENSEÑAR
La primera forma de hablar inteligentemente es ENSEÑAR, cada día que pasa como padres, docentes o especialista estamos enseñando algo. Esta experiencia puede ser cálida y significativa, nos une a nuestros niños y niñas. Esas experiencia inolvidables de por vida de cuando le enseñamos a nuestros hijos a andar en bicicleta, patines, usar un papelote, […]
¿Cómo se crea una conversación inteligente con sus hijos, estudiantes y pacientes?
Para lograr crear una conversación inteligente debemos conocer las seis formas de hablar, ya que hablar con ellos no es difícil, sin embargo hablar con INTELIGENCIA requiere pensar las cosas antes de decirlas y un poco de practica. La comunicación con los niños y niñas es una labor escencial e importante tanto para padres, docentes, […]
PROBLEMAS DE INVERSIÓN EN LA ESCRITURA: ¿QUÉ EJERCICIOS HACER EN UN PLAN DE INTERVENCIÓN?
Cuando se nos presente casos de niños o niñas, adolescentes con problema de inversión hay que reforzarles: La percepción visual Ejercicios de lateralidad Ejercicios donde se trabaje las relaciones viso-espaciales Ejercicios de integración visual y auditiva Ejercicios viso- perceptivos Ejercicios audio-perceptivos Ejercicios de orientación espacial
¿Qué tipo de relaciones y amistades son características de la niñez temprana (6 a 12 años)?
Las amistades de los niños presentan jerarquías de estatus y su compresión de la amistad pasa por etapas, de un enfoque en el agrado mutuo y el tiempo que se pasa juntos, a la consideración de los rasgos personales y las recompensas que brinda la amistad, y más tarde el aprecio de la intimidad y […]
AUTOESTIMA Y DESARROLLO MORAL NIÑEZ INTERMEDIA (6 A 12 AÑOS).
La autoestima y el desarrollo moral son dos áreas clave en el desarrollo social y de la personalidad en los años de la infancia intermedia (6 años hasta los 12 años). A esta edad los niños tienden a desarrollar y confiar en relaciones y amistades más profundas. La diversidad de estructuras familiares también afecta el […]
ESTIMULACIÓN TEMPRANA: ¿QUÉ ES, PARA QUÉ SIRVE?
La estimulación temprana tiene dos própositos: LA PRENVENCIÓN Y LA REHABILITACIÓN. Ayuda a evitar miedos, ganarle al futuro, nutrir el desarrollo, estimular la independencia y a contemplar las individualidad. LA PREVENCIÓN: Es una tarea preventiva, terapéutica y formativa. Nos brinda información de las conductas esperadas en cada estadio de la vida del niño dirigido a […]
PLAN DE INTERVENCIÓN TERAPEÚTICA: ÁREA SOCIO EMOCIONAL
Trabajaremos dos áreas: 1. COEFICIENTE EMOCIONAL: que incluye las siguientes subáreas: capacidades intrapersonales (autocociencia, autocontrol, automotivación), capacidades interpersonales (asetividad), afirmación del Yo (confianza, seguridad, adecuada percepción de sí mismo, creatividad), independencia (hábitos de: orden, salud e higiene, cortesía, responsabilidad). 2. EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS: con las siguientes subáreas: expresión de sentimientos hacia (las demás personas, la […]
MAFALDA NOS ENSEÑA: DOBLE PRÓPOSITO
Hoy en día pasamos muy ocupadas por lo que la vida nos exige, sea el trabajo, el hogar, la familia y olvidamos que nuestros niños y niñas NECESITAN de nuestro cariño. Pensamos que nos interrumpen nuestras labores, pero en realidad nos están buscando para que le debemos afecto y seguridad. Es decir ATENCIÓN. Sin […]
UN PEQUEÑO PENSAMIENTO PARA USTEDES LOS DOCENTES
Como docentes a menudo es difícil adaptarse a las nuevas reformas educativas. Cambiar la estructura de tu planeamiento diario, mensual o anual puede ser perjudicial, tanto para uno como para los estudiantes; el cambio debe ser paulatino y acorde a las necesidades de nuestros estudiantes. Debemos mantener una actitud positiva y darnos cuenta que […]
PLAN DE INTERVENCIÓN TERAPEÚTICA: ÁREA COGNOSCITIVO LINGÜÍSTICA
Cuando tengamos que fortalecer esta área podemos trabajar como objetivo principal la PERCEPCIÓN Y LA DISCRIMINACIÓN VISUAL y las siguientes subáreas: esquema corporal, relaciones espaciales, constancia de la percepción, memoria visual, relaciones temporoespaciales, causalidad física, proceso lógico operatorio. En el área de la PERCEPCIÓN Y DISCRIMINACIÓN AUDITIVA las siguientes subáreas: discriminación auditiva, conducta auditiva motora, […]
PLAN DE INTERVENCIÓN TERAPEÚTICA: FUSIÓN AUDITIVA
Para trabajar el área de FUSIÓN AUDITIVA, te recomendamos las siguientes actividades: Cierre gramatical Fusionar sílabas y palabras Completar palabras y frases Fusionar oraciones Completar sonidos rítmicos Interpretar y traducir sonidos de una serie en símbolos visuales Reproducir con el cuerpo o un instrumento un ritmo escuchado
PLAN DE INTERVENCIÓN TERAPEÚTICA: CONSTANCIA A LA PERCEPCIÓN
Para trabajar la constancia a la percepción tanto visual como auditiva podemos realizar ejercicios de: Clasificar Organizar Seleccionar Comparar Asociar Cierre visual Figura fondo Pareo de objetos Analogías Discriminación visual de palabras por configuración