¿Qué actividades podemos hacer para fortalecer el autoestima en los niños?
Debemos fomentarles una imagen positiva de sí mismos, seguridad, buenas relaciones interpersonales y destrezas que compensen el logro de metas. Iremos detallando cada una de ellas, todas tienen su importancia pero juntas hacen que fortalezcamos el autoestima de los niños y niñas. La seguridad: Es el principal componente que tiene el autoestima, debemos de propulsarlo […]
Sabías qué…………………LA PERCEPCIÓN
Sabías que… La PERCEPCIÓN es una función psíquica que permite al organismo, a través de los SENTIDOS, recibir, elaborar e interpretar la información proveniente de su entorno.
«Dislalias»
¿Qué son las dislalias? La dislalia es un trastorno en la articulación de los fonemas debido a alteraciones funcionales de los órganos periféricos del hablar. Desde el punto de vista lingüístico es cualquier alteración que se produce en la articulación de los fonemas. Los errores dislálicos más frecuentes son: Sustitución Distorsión Omisión Inserción Existen dislalias […]
Consejo para el uso de las » » (comillas)
Use los dibujos animados para enseñar el uso correcto de las comillas. Incluso los alumnos más pequeños pueden aprender que las palabras dentro de un globo de diálogo en una historieta o una caricatura deben estar dentro de las comillas en el trabajo escrito.
“ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES QUE PRESENTAN DISLEXIA”
1. Neurológicas Y psicomotoras: Falta de atención y de memoria. Poco conocimiento del esquema corporal. Confunde figura-fondo. Dificultad para la discriminación visual y auditiva. Torpeza motora fina y gruesa. No habla bien, vocabulario deficiente para su edad. Inadecuado predominio cerebral, incoherente o mixto que se plasma en una lateralidad deficiente. Dificultad en las nociones temporales y […]
¿Cómo podemos reconocer que un estudiante presente dificultades de aprendizaje?
Lo más importante cuando observamos un niño no es si hace o no hace, sino con qué FRECUENCIA e INTESIDAD repite sus conductas. Podemos ver niños inquietos o lentos, dividiremos las conductas en 4, como una guía para observarlo y se presenta alguna de ellas por periodos de 6 meses o mayores, es recomendable que […]
PERCEPCIÓN AUDITIVA
PERCEPCIÓN AUDITIVA La percepción auditiva es la capacidad para reconocer, discriminar e interpretar los estímulos auditivos que recibimos asociándolos a experiencias previas, también la percepción auditiva implica la adquisición temporal y la adquisición del lenguaje oral. Está compuesta por: Conciencia Discriminación Asociación Memoria Combinación de sonidos que constituyen palabras Las áreas que se deben estimular […]
Coordinación Visomotora
Coordinación visomotora ¿Qué podemos observar para detectar que el niño o la niña necesitan más entrenamiento en la coordinación visomotora? Poseen una escritura pobre. Se pierden en el reglón. Tienen movimientos sin control. Se les dificulta y pierden el interés en actividades como: colorear, recortar, trazar y pintar. Cuando pintan se salen mucho del entorno […]
LA PERCEPCIÓN VISUAL
Es la capacidad que tiene el ser humano para reconocer y discriminar estímulos de forma visual para interpretarlos y asociarlos a experiencias previas o a nuevos aprendizajes. Desde que el estímulo es recogido por los sentidos el hombre descubre, observa y recrea su realidad, adquiriendo por medio de la percepción la conciencia de lo que […]
PROCESO LÓGICO MATEMÁTICO
El desarrollo mental se caracteriza por cambios progresivos dentro de un proceso activo de ADAPTACIÓN. MÉTODO DE APRENDIZAJE: El método para la formación de conceptos y las operaciones intelectuales es EXPLORATORIO y FLEXIBLE. Se adapta al nivel de comprensión del niño sino también a su JUSTIFICACIÓN. Técnicas exploratorias: 1. Clasificación cualitativa de los diferentes tipos […]
EL PENSAMIENTO
EL PENSAMIENTO: Conjunto de ideas propias Formar y relacionar ideas y conceptos JEAN PIAGET: determino las leyes subyacentes (que yace o está debajo de otras cosas) al desarrollo del conocimiento. Desarrollo de conceptos de objeto, espacio, tiempo, casualidad, número y clases lógicas. El niño elabora y se conduce ha aproximaciones sucesivas, al conocimiento del mundo […]
¿CÓMO ESTIMULAR EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO POR MEDIO DEL JUEGO?
Antes de saber cómo podemos estimular a nuestros niños para el proceso lógico matemático, debemos de tener claro varios conceptos que conciernen este proceso, los cuales son: EL JUEGO: El juego constituye en el niño su actividad central. Hace activo lo que muchas veces sufre pasivamente. El niño juega no solo para repetir situaciones placenteras, […]