IMPORTANCIA EN EL MANEJO DE LAS EMOCIONES
El manejo de las emociones es una competencia emocional esencial en la vida de las personas, pero antes de buscar la forma de expresar y manejar las emociones de manera saludable es importante tomar un espacio para conocer qué es lo que está causando dicha emoción, ya que de esta forma se podrá buscar una […]
INTELIGENCIA CREATIVA (A) CREA
Apreciación de la inteligencia creativa a través de una evaluación cognitiva de la creatividad individual según el indicador de generación de cuestiones, en el contexto teórico de búsqueda y solución de problemas. Es de aplicación individual y colectiva, con un tiempo aproximado de 10 minutos. Para edades desde los 6 años hasta adultos. Recomendado por: […]
PRUEBA DE LENGUAJE ORAL NAVARRA, REVISADA (B) PLON-R
Es una prueba para la detección de alumnos de riegos dentro del desarrollo del lenguaje, así como la evaluación inicial de los aspectos fundamentales del mismo. Se valoran aspectos de fonología, morfología-sintaxis, contenido y uso del lenguaje. Su aplicación es individual con un tiempo variable entre los 10 y 12 minutos. Es para niños de […]
TEST DE LOS SENDEROS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS (C) TESEN
El Test de los Senderos (TESEN) es una prueba de cribado para evaluar el funcionamiento de los jóvenes y adultos mediante una tarea de planificación visomotora. Está basado en el Trail Making Test (TMT), que es una de las pruebas más clásicas y utilizadas para evaluar el funcionamiento ejecutivo, aunque incorpora numerosas novedades y ventajas […]
MANEJO DEL ENOJO: TÉCNICA MÉTODO DE IMAGINACIÓN
Este método es efectivo para que la persona maneje el enojo. Implica visualizar activamente escenas que representen situaciones reales donde se suele sentir enojo. Se debe imaginar diciendo lo que quiere expresar la persona en una situación real similar a a que imaginas; se puede imaginar solucionando problemas de forma efectiva. Este método ayuda a […]
«MANEJO DEL ENOJO, TÉCNICA DEL SEMÁFORO»
Se utliza una analogía común para establecer los pasos que se recomiendan seguir cuando la persona se enfrenta a una situación ha que provocado enojo. Primer paso: consiste en detener la conducta y el pensamiento, evitando llevar a cabo respuestas impulsivas. Segundo paso: consiste en racionalizar la situación y hacer un pequeño estudio de pros […]
TEST DE PERCEPCIÓN DE DIFERENCIAS-REVISADO (A) CARAS-R
Esta evaluación CARAS-R evalúa la aptitud de percibir rápida y correctamente semejanzas y diferencias en patrones de estimulación parcialmente ordenados. Mide la aptitudes perceptivas y atenciones mediante 60 ítems gráficos constituidos por dibujos esquemáticos de caras con trazos elementales. La tarea a realizar consiste en determinar cuál de las tres caras que conforman cada elemento […]
TEST DE MEMORIA Y APRENDIZAJE (B) TOMAL
Es una Batería para la evaluación en profundidad de la memoria y el aprendizaje mediante 10 test principales, 4 test complementarios y 5 índices: Memoria verbal Memoria no verbal Memoria compuesta Recuerdo demorado y aprendizaje Su aplicación es individual y colectiva, con un tiempo de aplicación de 10 a 15 minutos. Para una población de […]
DIAGNÓSTICO INTEGRAL DEL ESTUDIO (A) DIE (1,2,3)
Es una evaluación de la conducta de estudio en su totalidad, aportando vías para el trabajo preventivo y correctivo de hábitos, técnicas y estrategia de estudio, incluye una prueba práctica para evaluar la capacidad de estudio. Su aplicación es individual o colectiva, con un tiempo de 30 minutos en el cuestionario y 30 minutos en […]
TESTS DE APTITUDES COGNOSCITIVAS REVISADOS (B) PRIMARIA -R
Los Test de Aptitudes Cognoscitivas-Revisados, PRIMARIA-RI Y II, constituyen una serie integrada de pruebas que tratan de apreciar los factores que más influyen en el aprendizaje escolar. En ambos niveles se utiliza material pictórico que requiere instrucciones orales para su aplicación. Ambos están constituidos por cuatro subtes que aprecian las siguientes áreas del desarrollo conceptual […]
EVALUACIÓN DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE (B)
Predicción del grado en que un sujeto puede beneficiarse de un entrenamiento en habilidades o estrategias cognitivas. La aplicación es individual y colectiva (en grupos pequeños). En edades entre 5 a 14 años y ancianos. Recomendado por: S.O.S. TEACHER PSICOPEDAGOGÍA Fuente: Catálogo Escolar y Clínica 16 TEA
TEST DE INTELIGENCIA NO VERBAL (B) FACTOR GR
Los test de factor «g» se diseñaron con el propósito de apreciar la inteligencia individual por medio de pruebas que redujesen en la medida de lo posible la influencia de otros factores, tales como la fluidez verbal, el nivel cultural o el clima educacional del sujeto. Son pruebas de tipo no verbal que únicamente requieren […]