«HABILIDADES SOCIALES: ESTRATEGIAS PARA EVALUARLAS E INTERVENIRLAS»
Recordemos que las habilidades sociales son las conductas necesarias para interactuar y relacionarse con los demás de forma efectiva y mutuamente satisfactoria. Es decir que al tratarse de conductas nos indica que son aspectos que podemos observar, medir y modificar; no son rasgos innatos del sujeto, ni están determinados por su código genético y ni […]
«El DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO DIFERENCIAL»
La educación fue entendida por Freire como un proceso constructor de libertad e identidad, que permite a los seres humanos desarrollar su conciencia crítica y buscar la superación de sus problemas, trascendiendo la concepción de la educación tradicional. La evaluación psicopedagógica es el proceso constante y sistemático a través del cual se puede apreciar el […]
«LA MEMORIA Y LOS PACIENTES CON D.E.A».
Los pacientes con D.E.A. presentan problemas estructurales en la MCP, ya que los diferentes modos de presentar la información o recordar no parecen inducir diferencias de rendimiento de una tarea a otra, y al mismo tiempo sólo se registran diferencias significativas entre los pacientes con y sin D.E.A. cuando el número de unidades de información […]
«CARACTERÍSTICAS TÍPICAS DEL NIÑO CON D.E.A.»
Para el año 1982, Myers y Hamill propusieron una lista de características típicas del niño con dificultades específicas de aprendizaje, advirtiendo que no todos los sujetos presentaban las características y ni todas las áreas se encuentran en el mismo individuo. Estas características son: Trastorno en la actividad motriz: (hiper o hiperactividad, descoordinación y perseverancia). Trastorno […]
«LA EVALUACIÓN DE LAS D.E.A. DESDE LA PERSPECTIVA NEUROPSICOLÓGICA»
Se propone un modelo de evaluación diagnóstica en el que resulta fundamental el examen de los procesos y funciones a los aprendizaje básicos escolares donde encontramos tres variables esenciales: Bases neuropsicológicos de las dificultades de aprendizaje: constituyen el elemento central del diagnóstico, es un proceso que tiene como principal objetivo responder a la cuestión de […]
Nuestras expositoras: Licenciada Carmen Blanco Fernández
La Licenciada Carmen Blanco Fernández es psicóloga graduada de la Universidad de Costa Rica, profesora universitaria por más de 15 años, impartiendo cursos de: El niño talentoso, Perfil psicológico del niño preescolar, Desarrollo neurológico, Tópicos avanzados de Psicología para la educación preescolar, Desarrollo lúdico. Dentro de otros cargos a sido consultora (reclutamiento y selección de […]
«LOS AMIGOS IMAGINARIOS»
Los amigos imaginarios corresponden a una forma de expresión que se manifiesta principalmente en niños preescolares. En la bibliografía especializada está descrito como un fenómeno que se da con más frecuencia entre los tres y cuatro años. Aunque hay quienes lo manifiestan hasta un poco más grandes. Los amigos imaginarios pueden ser de distinta naturaleza, […]
«ASOCIACIÓN MUNDIAL DE EDUCADORES INFANTILES»
Desde hace más de 4 años pertenecemos a la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (España), la cual nos han brindado herramientas, videos, imágenes, artículos que compartimos con ustedes por medio de nuestra pagina de Facebook y en nuestra pagina web.
«EDUCACIÓN EMOCIONAL»
«DESARROLLO MADURATIVO DEL NIÑO A PARTIR DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS»
El desarrollo cognitivo durante la etapa escolar tiene una extraordinario crecimiento cuantitativo y cualitativo del cerebro, especialmente en los primeros años de vida. La evolución del peso del cerebro es un buen ejemplo del crecimiento. El peso medio del cerebro de un niño al nacer es de 350 gramos, pero al final del primer año […]
«LA DISCIPLINA EN LA PRIMERA INFANCIA»
La disciplina no es un castigo. La disciplina ayuda a que los niños aprendan a comportarse de manera adecuada para su edad y su nivel de desarrollo. Los niños nunca deben sentirse amenazados ni temerosos. Debemos enseñarles con amor y respeto. DESDE EL NACIMIENTO HASTA LOS 3 AÑOS. . Los niños muy pequeños no tienen […]
«ESTIMULACIÓN COGNITIVA: LA ATENCIÓN»
Estimular es activar por medio de estímulos y los estímulos son cualquier elemento externo, que estimula, activa o mejora la atención, provocando una respuesta o reacción. La orientación espacial es la capacidad de dirigir la atención a un estímulo o actividad determinada. La amplitud en la atención es la capacidad de atender un conjunto de […]