«ORTOGRAFÍA»
CÁLCULO: ¿QUÉ DEBEMOS DE DIAGNOSTICAR EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA?
Las teorías del procesamiento de la información justifican las dificultades del cálculo desde los procesos mentales que intervienen en la resolución de problemas, para averiguar en qué parte del proceso está la dificultad y establecer el programa de tratamiento. La mayoría de las dificultades que se presentan en cálculo son más de comprensión del contenido […]
ESCRITURA: ¿QUÉ ES LO QUE DEBEMOS DE EVALUAR EN UN DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO DIFERENCIAL?
Recordemos que tanto la escritura como la lectura son procesos mentales inseparables. La escritura o también llamado «el lenguaje escrito» es la representación por medio de grafías o símbolos, de sonidos y a su vez de palabras para expresar la lengua oral. Por lo tanto la lengua escrita exige una mayor secuencia lógica de la […]
LECTURA: ¿QUÉ ES LO QUE DEBEMOS DE EVALUAR EN NUESTRA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA?
Esta es una de las grandes áreas que como psicopedagogos evaluamos, siendo intensa y una de las que existe pocas pruebas estandarizadas que abarquen todas las subieras, tomándonos más tiempo en elaborar pruebas según la edad del paciente. En la lectura las subieras son: 1. Nivel de lectura que se encuentra: esta se clasifica en […]
ÁREA COGNITIVA: ¿QUÉ SUBÁREAS DEBEMOS DIAGNOSTICAR?
En el área cognitiva encontramos: atención, psicomotricidad, pensamiento, lenguaje, percepción y memoria. 1. Atención: las subáreas que debemos de valorar e intervenir son la atención sostenida, la atención dividida y la atención selectiva. 2. Psicomotricidad: las subáreas son: equilibrio estático, coordinación dinámica, estructura espacial, estructura temporal, esquema corporal lateralizado, disociación de movimientos, relajación, motricidad fina, […]
«SELECCIONES MUSICALES PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO»
La música fluye y nos hace sentir o recordar momentos felices, recordar a una persona, un momento de nuestras vidas y también nos ayuda a que tengamos un aprendizaje más activo (activa nuestra neuronas mientras la escuchamos). Esta música la puede poner en el aula, o cuando se este estudiando en el hogar. La edad […]
SABÍAS QUÉ………….. SER INTELIGENTE ES:
Tener la capacidad o destreza de resolver, conocer, analizar y comprender. Lo sabías?????
«INTERVENCIÓN TERAPEÚTICA PSICOPEDAGÓGICA EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE».
El diagnóstico y la intervención debe ir orientada al análisis global del sujeto que aprende y sus dificultades. Se debe dar una visión de la evaluación y sus técnicas desde el nivel neuropsicológico, el nivel aptitudinal, los estilos de aprendizaje y la apreciación de las estrategias cognitivas. Dandole especial énfasis en el nivel aptitudinal por […]
¿CUANDO MUERE UN FAMILIAR, CÓMO DECIRLO Y CÓMO NO DECIRLO?
Los niños entre los 5 y 7 años no comprenden bien el significado de la muerte. Quizá sea necesario volver a decirles que cuando un ser querido muere, nunca más regresará. Los niños imitan a quienes tienen a su lado a cómo comportarse ante la muerte, si los adultos enfrentan el hecho en forma impasible […]
«DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO DIFERENCIAL: ¿QUÉ DIMENSIONES SE EVALÚAN Y SE OBSERVAN?
Estas son las áreas que se deben de evaluar en una valoración psicopedagógica: ÁMBITO PERSONAL Biológico: desarrollo madurativo y físico, salud física, estada psicofisiológico y neurológico, sensaciones y percepciones. Psicomotor: motricidad fina y gruesa, coordinación psicomotriz, lateralizad, direccionalidad. Social: desarrollo social, habilidades sociales, adaptación social, interacción social. Cognoscitivo: desarrollo intelectual, inteligencia general, aptitudes específicas, potencial […]
«ENSEÑANDO A LOS ADOLESCENTES A SER INDEPENDIENTES DE LOS 15 A LOS 18»
Continuamos con la última etapa que analizaremos, estas son algunas sugerencias que podemos hacer. EDAD 15 AÑOS: Ir haciendo test vocacionales, ver y analizar diferentes carreras. Iniciar el proceso de aprender a manejar carro. Seguir instrucciones al armar cosas. Planear y/o construir algo con papá. Ir a entrevistas de trabajo para el periodo de vacaciones. […]
«ENSEÑANDO A LOS PREADOLESCENTES A SER INDEPENDIENTES DE LOS 12 A LOS 14 AÑOS»
Seguimos con los preadolescentes y las habilidades, destrezas y responsabilidades que les ayudan a ser seres independientes. EDAD 12 AÑOS: Leer el periódico y comentar con ellos y ellas algún tema donde muestren interés. Participar en eventos en el colegio (deportes, políticos, arte, teatro). Hablar en público. Hacer sus citas al dentista por sí mismo. […]