«LA MEMORIA Y LOS PACIENTES CON D.E.A».
Los pacientes con D.E.A. presentan problemas estructurales en la MCP, ya que los diferentes modos de presentar la información o recordar no parecen inducir diferencias de rendimiento de una tarea a otra, y al mismo tiempo sólo se registran diferencias significativas entre los pacientes con y sin D.E.A. cuando el número de unidades de información […]
«CARACTERÍSTICAS TÍPICAS DEL NIÑO CON D.E.A.»
Para el año 1982, Myers y Hamill propusieron una lista de características típicas del niño con dificultades específicas de aprendizaje, advirtiendo que no todos los sujetos presentaban las características y ni todas las áreas se encuentran en el mismo individuo. Estas características son: Trastorno en la actividad motriz: (hiper o hiperactividad, descoordinación y perseverancia). Trastorno […]
«LAS EMOCIONES, APRENDIZAJE EMOCIONAL, MEMORIA EMOCIONAL»
Sin las emociones no se puede ni vivir, ni decidir. Las emociones existen hace miles de años, no podemos vivir sin ellas. Hay emociones automáticas e involuntarias dependiendo del estímulo que estemos recibiendo. Tristeza, miedo, alegría, repugnancia, enojo; las emociones influyen el razonamiento lógico, memoria, atención, el video los ilustra el cómo sucede esta influencia.
«MEMORIA OPERATIVA»
La pérdida de la memoria operativa disminuye considerablemente la calidad de la vida del sujeto, ya que en la mayoría de las actividades de la vida diaria es imprescindible confrontar informaciones simultáneamente para poder realizar la toma de decisiones que permita resolver un problema. Tomado de: ENFEN: Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Niños.
«Neurofisiología del aprendizaje y la memoria»
La vida sin memoria no es vida, así como inteligencia sin la capacidad de expresarla no es inteligencia. El resto de las funciones cognitivas no tuvieran sentido si el cerebro perdiera la capacidad para recuperar y recordar experiencias previas. El aprendizaje y la memoria son las funciones superiores fundamentales que nos permiten adaptar al medio, […]
Las leyes psicológicas de la memoria
Las leyes son dos: vivacidad de la impresión y percepción de la primeras sensaciones. Memorizamos más fácil un espectáculo, hecho o lectura, porque nos suscito una fuerte sensación. Su agudeza puede venir de la emoción que la acompaña o de la atención que ella necesita. Cuando leemos un libro del que ignoramos el valor, dice Jules […]
LA MEMORIA
Qué es la memoria? La memoria es una función del cerebro, que se forma de repetitivas conexiones sinápticas que van formando redes neuronales. La memoria permite a la mente codificar, almacenar y recuperar información. La memoria nos permite recordar cosas del pasado como las que pasaron hace no menos de 1 minuto. Se divide en: […]
La metamemoria, procesos y operaciones esenciales.
El proceso mnésico requiere estrategias como las siguientes: A. Procesos y operaciones mnésicos básicos: 1. Reconocer objetos: preguntarse qué es. 2. Recordar los nombres: ¿Cómo se llama? 3. Familiaridad: ¿Cuándo he visto yo algo como esto? 4. Frecuencia: ¿Cuántas veces lo he visto? B. Estrategias de organización Es decir organizar adecuadamente la memoria, de acuerdo […]
SÁBES LO QUE ES LA METAMEMORIA?
La metamemoria es el grado de conocimiento y conciencia que tenemos acerca de nuestra propia memoria y de sus peculiaridades, constituida por todas aquellas estrategias necesarias para el registro, almacenamiento y la recuperación de la información (Flavell y Wellman, 1977; Mayor, Suengas y González, 1993). Es necesario que entrenemos cada una de las estrategias de […]