DSM V EN ESPAÑOL, se los compartimos!!!!
Excelente Guía de consulta de los criterios Diagnósticos, se las compartimos para referencia y conocimiento de los nuevos cambios y otros trastornos. DSM5ESP
«PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR LA VELOCIDAD LECTORA»
Son tres formulas que se utilizan para valorar la velocidad lectora, están son: velocidad lectora pura (VLp), velocidad lectora corregida (VLc), y velocidad lectora simple (VLs). Y las formulas son las siguientes para cada una: 1. VELOCIDAD LECTORA PURA: VLp=N/T. VLp: velocidad lectora pura. N: cantidad de palabras leídas. T: tiempo empleado expresado en segundos. […]
¿Cómo valoramos la velocidad lectora?
Para evaluarla debemos de considerar los siguientes puntos: La velocidad lectora debe ser evaluada por un especialista (psicopedagógo) o por un profesor del área del lenguaje. El número de palabras se determina según el grado o nivel que se encuentra el estudiante y los tipos de lectura (muy rápida, rápida, mediana, lenta mediana, lenta, muy […]
DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO DIFERENCIAL: «LA VELOCIDAD LECTORA», ¿por qué es importante evaluarla?
La velocidad lectora desarrolla la destreza mecánica como descifrar y articular palabras, además nos revela un aumento real de los vocablos adquiridos. Cuando evaluamos la velocidad lectora se está midiendo la magnitud del lenguaje adquirido. Cuando se lee muy deprisa de producen errores de exactitud, y leer con excesiva lentitud dificulta la comprensión. Enumeraremos los siquientes errores […]
COLOQUIO DE PSICOPEDAGOGÍA UNED: ALGUNOS DATOS INTERESANTES DE LA EXPOSITORA DRA. MARÍA DOLORES RODRÍGUEZ DE LA UNIVERSIDAD DE ALMERÍA ESPAÑA!!!!!
Palabras de la Dra. María Dolores Rodríguez de la Universidad de Almería, España: El pasado fin de semana, la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica realizó el primer «Coloquio de Psicopedagogía» en el país, al cual asistimos y queremos darles extractos de los expositores: «La psicopedagogía todavía se encuentra en pañales en la mayoría […]
«EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO»
Un informe psicopedagógico “es un documento que tiene una doble naturaleza, administrativa y técnica, a través del cual, por un lado, se da razón de la situación evolutiva y educativa del paciente en los diferentes contextos de desarrollo -fundamentalmente a partir de la interacción con los adultos (padres y profesor), con los compañeros y con […]
INDICADORES DE DISCALCULIA
Les representamos algunos indicadores para detectar discalculia, recuerde si es docente y observa estos signos, refiera al psicopedagógo (a): Incapacidad para reconocer en un grupo de objetos cuantos hay. Incapacidad para estimar si una respuesta númerica es razonable. Debilidad tanto en la memoria a corto plazo como la de largo plazo. Incapacidad de contar hacia atrás. […]
DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO: COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Dificultad en la comprensión de textos: es claro que cuando un lector tiene problemas para DECODIFICAR las palabras puede manifestar, en consecuencia, problemas de comprensión; sin embargo, de lo que estamos hablando aquí es de un caso diferente y, en apariencia, menos comprensible: el de aquellos otros lectores que DECODIFICAN con relativa eficacia y, pese […]
INDICADORES DE UN DÉFICIT DE ATENCIÓN
ü No logran fijar la atención en los detalles. ü Dificultad para sostener la atención en tareas u otras actividades. ü No prestar atención cuando se le habla. ü No seguir instrucciones de principio a fin. ü Perder las cosas. ü Dificultad para organizarse. ü Evitar tareas que requieren esfuerzo mental. ü Distraerse fácilmente. ü […]