ETAPA INTERMEDIA:
A medida que progresan en este nivel surge una etapa intermedia de aproximación al siguiente nivel. En esta etapa tratan de explicarse las diferencias entre una palabra y otra, surgen así las primeras preguntas que se plantean.
Preguntas que se plantean los niños: 
- La cantidad de letras depende del tamaño del objeto o de la cantidad de objetos que represente.
- Para escribir se necesita por lo menos tres letras (para que diga algo) y como máximo seis.
- Se necesitan diferentes formas gráficas (letras) para palabras diferentes.
Para estimular avances en esta etapa:
- Comparar palabras de un texto identificando la más larga, la más corta.
- Describir características de objetos, animales, personas a partir de la lectura de sus nombres.
Ejemplo: Una mariposa es pequeña y una cama es grande; pero la palabra mariposa es más larga que la palabra cama.
- Hallar semejanzas y diferencias entre palabras: ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? Por ejemplo: casa – casita – casona.
- Poner carteles con el nombre de los objetos del aula y de diversos ambientes de la escuela; es lo que se conoce como “rotular el aula y/o los ambientes”. Ejemplo: puerta – mesa – basurero.
- Organizar el “Tarjetero de palabras” con el vocabulario que van conociendo. Servirán como referente y apoyo permanente. Estas tarjetas elaborarlas con dibujos.
Como por ejemplo:
- Realizar juegos para identificar palabras en un texto o en un conjunto de tarjetas de las mencionadas en el punto e.
- Resolver adivinanzas con las palabras del vocabulario básico. La profesora dice las características de algo y los niños deben mostrar la tarjeta con la imagen y nombre correspondiente.
Ejemplo: “¿Cómo se llama, cómo se llama el animal que caza ratones?