ESCRITURA: ¿QUÉ ES LO QUE DEBEMOS DE EVALUAR EN UN DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO DIFERENCIAL?
Recordemos que tanto la escritura como la lectura son procesos mentales inseparables. La escritura o también llamado “el lenguaje escrito” es la representación por medio de grafías o símbolos, de sonidos y a su vez de palabras para expresar la lengua oral. Por lo tanto la lengua escrita exige una mayor secuencia lógica de la […]
EL LENGUAJE ORAL
El buen desarrollo del lenguaje oral es cuando tenemos una adecuada pronunciación, un vocabulario amplio y podemos decir frases con una longitud adecuada. Cuando no se tiene este lenguaje oral los niños y niñas no distinguirán los fonemas y no entenderán los textos. Las estrategias que podemos utilizar para estimular el lenguaje oral son: ejercicios […]
DISLEXIAS ADQUIRIDAS: LAS CENTRALES
CENTRALES: recordamos de nuevo la característica en común, los pacientes manifiestan graves dificultades de lectura como consecuencia de una alteración en el normal funcionamiento de las rutas que hacen posible el acceso al léxico interno, de modo que suelen clasificarse en función de cuál sea el aspecto concreto o aspectos dañados. 1. Dislexia Fonológica: su […]
Método para el aprendizaje de la lecto-escritura
El aprendizaje de la lecto-escritura es probablemente el primer aprendizaje formal y sistemático más importante que adquieren los niños en la escuela. Este proceso o «manera de aprender» se convierte en un modelo o referente para otros procesos que irán desarrollando a lo largo de la escolaridad, por lo que nos parece vital seleccionar un […]