DISCAPACIDAD INTELECTUAL GRAVE: CARACTERÍSTICAS
Dominio conceptual: Las habilidades conceptuales están reducidas. El individuo tiene generalmente poca comprensión del lenguaje escrito o de conceptos que implican números, cantidades, tiempo y dinero. Los cuidadores proporcionan un grado notable de ayuda para la resolución de problemas durante toda la vida. Dominio social: El lenguaje hablado está bastante limitando en cuanto a vocabulario […]
EVALUACIÓN DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE (B)
Predicción del grado en que un sujeto puede beneficiarse de un entrenamiento en habilidades o estrategias cognitivas. La aplicación es individual y colectiva (en grupos pequeños). En edades entre 5 a 14 años y ancianos. Recomendado por: S.O.S. TEACHER PSICOPEDAGOGÍA Fuente: Catálogo Escolar y Clínica 16 TEA
CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DE DAM: DIFICULTADES EN MATEMÁTICAS
Las investigaciones se han centrado más que todo en DA en lectura y las DAM han recibido poca atención. Recordemos que el aprendizaje de las matemáticas se convirtió en un campo de estudio especializado en los años cincuenta y sesenta y que las DAM han sido reconocidas como un tipo de dificultad de aprendizaje desde […]
«ENSEÑANDO A LOS PREADOLESCENTES A SER INDEPENDIENTES DE LOS 12 A LOS 14 AÑOS»
Seguimos con los preadolescentes y las habilidades, destrezas y responsabilidades que les ayudan a ser seres independientes. EDAD 12 AÑOS: Leer el periódico y comentar con ellos y ellas algún tema donde muestren interés. Participar en eventos en el colegio (deportes, políticos, arte, teatro). Hablar en público. Hacer sus citas al dentista por sí mismo. […]
«HABILIDADES DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES»
Conocer las HABILIDADES de los hemisferios cerebrales nos da una pauta para el conocimiento de este gran órgano de como aprende y como recibe o acciona con los estímulos. Se debe tener una sincronización óptima de ambos hemisferios para el correcto funcionamiento. Qué debemos de hacer si utilizamos un hemisferio más […]
Sabías que………¿Es la conciencia fonológica?
La habilidad metalingüística que dirige a interpretar y poder reconocer, separar, y manipular los sonidos que componen el lenguaje hablado, esto se llama: «CONCIENCIA FONOLÓGICA».
LA RECONSTRUCCIÓN DEL AUTOESTIMA
Hoy iniciaremos a darles algunas estrategias para ayudar a nuestros estudiantes o pacientes a reconstruir su autoestima. 1. AUTOACEPTACIÓN La autoaceptación es un importante elemento para alcanzar una autoestima alta. Aprender a aceptase es la base de la estructura de la autoestima. Aceptar con orgullo las propias habilidades y capacidades, y reconocer las fallas y […]
INTELIGENCIA
«Una inteligencia es la habilidad de resolver problemas o crear productos que sean valorados en uno o más contextos culturales”. Al definir a la inteligencia como una capacidad, esto la convierte en una destreza, que como tal se puede desarrollar, claro que sabemos que existe un componente genético, ya que todo ser humano nace con […]
CONSEJO PARA APRENDER MEJOR
Cuando aprendamos algo, debemos hacer uso de los conocimientos previos que poseemos, así como de las habilidades analíticas. Incrementemos la cantidad de información que requiere que la analicemos y analicemos para así acelerar automáticamente la entrada del material de aprendizaje en la memoria de largo plazo: ¡como resultado conseguirán un incremento drástico en la velocidad […]
INVERSIÓN DE SÍLABAS
Los niños o niñas que tienen dificultades de aprendizaje es habitual que tengan errores de rotación de grafías e inversión de sílabas. Variar o cambiar la posición de una letra equivale a alterar el significado de la palabra, produciéndo en la mayoría de los casos sustituciones de unas por otras (debe-bebe). En otras ocaciones se […]
Conciencia fonológica: ¿ por qué es tan importante en el proceso de la lectoescritura?
Ha sido puesto a relieve la importancia de las reglas y su correspondencia de los fonemas y grafemas, en un enfoque cognitivo-lingüístico se ha llegado a comprobar que el entrenamiento en habilidades fonológicas mejora de manera notable la adquisición de la lectoescritura. Los niños y niñas que presentan dificultades de aprendizaje presentan pocas o a […]
AUTOESTIMA
Identidad positiva: Debemos hacer que el niño o la niña se sientan especiales y además que nadie debe hacerles sentir mal sin su aprobación. Para lograr una identidad positiva hay que ayudarles a reconocer sus debilidades y fortalezas. Hay que estimular y retroalimentar sus fortalezas para que esto les ayude a conformar su identidad positiva. […]