“CUADERNILLO DE MATEMÁTICAS”
Este cuadernillo de matemáticas para años iniciales de primaria, nos puede servir tanto para crear una prueba informal de matemáticas, como en nuestros planes de intervención. Recordemos que haya coincidencia con los temarios de los programas de educación en matemáticas y el curso que el paciente este. 1ºCiclo.Rompecocos1mates Fuente:http://www.juntadeandalucia.es/averroes/polavide/aplicaciones/Rcocos%201.pdf
FACTORES DE RIESGO AUTISMO: #1 UNO O AMBOS PADRES CON DOMINANCIA EN LAS HABILIDADES DEL HEMISFERIO IZQUIERDO
Las personas que poseen mayor dominancia de su hemisferio izquierdo, tienen una deficiencia en su hemisferio derecho, específicamente en sus habilidades sociales y emocionales. Se ha comprobado que el “tipo de personalidad”, interfiere en tener mayor riesgo de tener un niño autista, específicamente de niños con síndrome de Asperger. Las características de la personas con dominancia del hemisferio […]
DISCALCULIA: CÓMO AYUDARLOS?
Continuamos con más estrategias: Hay que explicarles puntualmente paso por paso, para que interioricen que son los procesos que se dan en: sumas, restas, multiplicar, conjuntos, fracciones, problemas y razonamiento matemático. Siempre hagales muchas preguntas y trate de tener una conversación abundande con estos niños, sobre lo que sé esta haciendo. Deles muchas oportunidades y diferentes […]
¡ESTIMULACIÓN COGNITIVA!
Sabías que los ejercicios de estimulación cognitiva fueron elaborados específicamente para ser empleados en sesiones de rehabilitación con pacientes con sospecha de enfermedad neurodegenerativa, pacientes que habían sufrido un traumatismo craneoencefálico y pacientes afectados por un accidente cerebrovascular. Otros tipos de pacientes neurológicos se han visto beneficiados con estos ejercicios. Incluso son apropiados para todas […]
OTRAS FORMAS DE APRENDER PARA NIÑOS Y NIÑAS CON DA
Aqui te mencionaremos algunas formas para poder ayudar a los niños y niñas con dificultades de aprendizaje: Pide ayuda ya sea a un amigo, a tus padres o a tu maestra. Dibuja el contorno de las palabras nuevas con los dedos conforme las leas. Haz un marco con cartulina y ponlo sobre las palabras al […]
JUEGOS PARA ESTIMULAR LAS MATEMÁTICAS
8. Caja Mágica (4 años en adelante): § Actividad propia del conocimiento lógico-matemático-operatorio. § Abstracción reflexiva. § Descomposición de cantidades. § Operaciones de suma y resta y combinadas. § Complejo cognitivo (no enseñar el signo). § Se pueden utilizar lápices, tucos, pajillas, fichas, frascos. 9. Pesando objetos: § El conocimiento lógico operativo no se […]
JUEGOS DE ESTIMULACIÓN LÓGICO OPERATORIAS
1. Escondido: Calculo de la distancia. Velocidad. Clasificación de escondites. Conteo. Calculo de estrategias. 2. Rayuela: Ordenamiento numérico y de espacio. Conteo. 3. Yacses: Motricidad fina. Comparación de conjuntos. Conteo. 4. Cromos: Motricidad fina. Suma. Comparación de conjuntos. Calculo. Creación de estrategias. 5. Adivinanzas: Creadas e inventadas. Simbolización de relaciones. Clasificación de conceptos y […]
EL JUEGO Y LAS MATEMÁTICAS!!!!!
Los niños aprenden a través de la acción; por lo tanto, a medida que van creciendo, necesitan gozar de libertad para explorar y jugar. El juego es uno de los aspectos esenciales del crecimiento, favorece el desarrollo de habilidades mentales, sociales y físicas; es el medio natural por el cual los niños expresan sus […]
PROCESO LÓGICO MATEMÁTICO
El desarrollo mental se caracteriza por cambios progresivos dentro de un proceso activo de ADAPTACIÓN. MÉTODO DE APRENDIZAJE: El método para la formación de conceptos y las operaciones intelectuales es EXPLORATORIO y FLEXIBLE. Se adapta al nivel de comprensión del niño sino también a su JUSTIFICACIÓN. Técnicas exploratorias: 1. Clasificación cualitativa de los diferentes tipos […]
¿CÓMO ESTIMULAR EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO POR MEDIO DEL JUEGO?
Antes de saber cómo podemos estimular a nuestros niños para el proceso lógico matemático, debemos de tener claro varios conceptos que conciernen este proceso, los cuales son: EL JUEGO: El juego constituye en el niño su actividad central. Hace activo lo que muchas veces sufre pasivamente. El niño juega no solo para repetir situaciones placenteras, […]