LECTURA: ¿QUÉ ES LO QUE DEBEMOS DE EVALUAR EN NUESTRA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA?
Esta es una de las grandes áreas que como psicopedagogos evaluamos, siendo intensa y una de las que existe pocas pruebas estandarizadas que abarquen todas las subieras, tomándonos más tiempo en elaborar pruebas según la edad del paciente. En la lectura las subieras son: 1. Nivel de lectura que se encuentra: esta se clasifica en […]
«PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR LA VELOCIDAD LECTORA»
Son tres formulas que se utilizan para valorar la velocidad lectora, están son: velocidad lectora pura (VLp), velocidad lectora corregida (VLc), y velocidad lectora simple (VLs). Y las formulas son las siguientes para cada una: 1. VELOCIDAD LECTORA PURA: VLp=N/T. VLp: velocidad lectora pura. N: cantidad de palabras leídas. T: tiempo empleado expresado en segundos. […]
¿Cómo valoramos la velocidad lectora?
Para evaluarla debemos de considerar los siguientes puntos: La velocidad lectora debe ser evaluada por un especialista (psicopedagógo) o por un profesor del área del lenguaje. El número de palabras se determina según el grado o nivel que se encuentra el estudiante y los tipos de lectura (muy rápida, rápida, mediana, lenta mediana, lenta, muy […]
DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO DIFERENCIAL: «LA VELOCIDAD LECTORA», ¿por qué es importante evaluarla?
La velocidad lectora desarrolla la destreza mecánica como descifrar y articular palabras, además nos revela un aumento real de los vocablos adquiridos. Cuando evaluamos la velocidad lectora se está midiendo la magnitud del lenguaje adquirido. Cuando se lee muy deprisa de producen errores de exactitud, y leer con excesiva lentitud dificulta la comprensión. Enumeraremos los siquientes errores […]
PLANES DE INTERVENCIÓN TERAPEÚTICA: ÁREA LINGÜÍSTICA
Estas son algunas de las actividades que pueden contener un plan de intervención que necesite trabajar el área lingüística: Pronunciación de palabras: palabras sin sentido y díficiles, pronunciación de pseudopalabras. Comprensión lingüística: encontrar la palabra adecuada en un texto inconcluso, saber el significado de una misma palabra en contextos diferentes (raíz del árbol, raíz cuadrada). […]