ESCRITURA: ¿QUÉ ES LO QUE DEBEMOS DE EVALUAR EN UN DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO DIFERENCIAL?
Recordemos que tanto la escritura como la lectura son procesos mentales inseparables. La escritura o también llamado «el lenguaje escrito» es la representación por medio de grafías o símbolos, de sonidos y a su vez de palabras para expresar la lengua oral. Por lo tanto la lengua escrita exige una mayor secuencia lógica de la […]
«INTERVENCIÓN TERAPEÚTICA PSICOPEDAGÓGICA EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE».
El diagnóstico y la intervención debe ir orientada al análisis global del sujeto que aprende y sus dificultades. Se debe dar una visión de la evaluación y sus técnicas desde el nivel neuropsicológico, el nivel aptitudinal, los estilos de aprendizaje y la apreciación de las estrategias cognitivas. Dandole especial énfasis en el nivel aptitudinal por […]
«ENSEÑANDO A LOS ADOLESCENTES A SER INDEPENDIENTES DE LOS 15 A LOS 18»
Continuamos con la última etapa que analizaremos, estas son algunas sugerencias que podemos hacer. EDAD 15 AÑOS: Ir haciendo test vocacionales, ver y analizar diferentes carreras. Iniciar el proceso de aprender a manejar carro. Seguir instrucciones al armar cosas. Planear y/o construir algo con papá. Ir a entrevistas de trabajo para el periodo de vacaciones. […]
«ENSEÑANDO A LOS PREADOLESCENTES A SER INDEPENDIENTES DE LOS 12 A LOS 14 AÑOS»
Seguimos con los preadolescentes y las habilidades, destrezas y responsabilidades que les ayudan a ser seres independientes. EDAD 12 AÑOS: Leer el periódico y comentar con ellos y ellas algún tema donde muestren interés. Participar en eventos en el colegio (deportes, políticos, arte, teatro). Hablar en público. Hacer sus citas al dentista por sí mismo. […]
«ENSEÑANDO A LOS NIÑOS A SER INDEPENDIENTES DE LOS 9 AÑOS A LOS 11 AÑOS»
Continuamos con las habilidades, tareas, destrezas o responsabilidades que ayudaran a los niños y niñas a ser independientes. EDAD 9 AÑOS: Ayudar a limpiar la casa. Cocinar y hornear galletas. Leer artículos del periódico. Que sepan que hacer en caso de una emergencia (llamar al 911, gritar, correr, resguardarse). Conocer sobre primeros auxilios. Lavar el […]
ENSEÑANDO A LOS NIÑOS DE 6 A 8 AÑOS A SER INDEPENDIENTES
Las habilidades, destrezas o tareas que se deben de hacer con los niños entre los 6 y 8 años para lograr en ellos la independencia. EDAD 6 AÑOS: Tomar su baño diario solo. Lavar platos. Guardar los platos. Si hay lavadora de platos llenarla y vaciarla cuando estén limpios. Regar las plantas. Llamar y responder […]
«ENSEÑANDO A LOS NIÑOS Y NIÑAS A SER INDEPENDIENTES: DE LOS 3 A LOS 5 AÑOS»
Estas pautas a seguir han sido adaptadas por Merrilee Boyack, del libro original «Teaching Your Children to Fly». Donde describe diferentes habilidades y destrezas que debemos desarrollar en los niños y niñas para lograr que sean independientes. EDAD TRES AÑOS: Vestirse solo. Entrenamiento de control de esfínteres. Lavarse los dientes. Guardar los juguetes cuando termina de […]
«PLANEAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO»
La planificación psicopedagógica es una forma de racionalización de procesos y de los recursos para la preparación de cambios en el sujeto o en la institución. Esta planificación debe elaborarse de los resultados obtenidos del diagnóstico y evaluación psicopedagogíca del paciente o de la institución, con la finalidad de crear en forma ordena y consecuente […]
«AUTOREFORZAMIENTO»
Las personas son capaces de modificar su propia conducta reforzándose a sí mismas cuando actúan de manera deseable y eliminando ese reforzamiento cuando no lo hacen. Es decir, soy capaz de mantener mi conducta (cualquiera que sea), pongamos como ejemplo hacer ejercicio, aplicando el principio de Premack: sólo me permito realizar actividades agradables una vez […]
Docentes de Preescolar y Primer grado: «Conciencia fonológica»
El papel que poseen las educadores de preescolar y la coordinación que debe de haber entre estos niveles (preescolar y primero de primaria), es importantísima para que los niños y niñas tengan la preparación necesaria para el proceso de lecto escritura, que a es lo más importante en todo el proceso de aprendizaje, leer y […]
«COMPETENCIA LINGÜÍSTICA»
La compentencia lingüística se refiere a la utilización del lenguaje como instrumentos de comunicación oral o escrita, de representación, interpretación o comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y organización y autoregulación del pensamiento, emociones y la conducta. Los conocimientos, destrezas y actitudes propios de esta competencia permiten expresar pensamientos, emociones, vivencias […]
EL LENGUAJE ORAL
El buen desarrollo del lenguaje oral es cuando tenemos una adecuada pronunciación, un vocabulario amplio y podemos decir frases con una longitud adecuada. Cuando no se tiene este lenguaje oral los niños y niñas no distinguirán los fonemas y no entenderán los textos. Las estrategias que podemos utilizar para estimular el lenguaje oral son: ejercicios […]